Freunde statt Follower – Erleben statt Scrollen

Unter dem Motto „Freunde statt Follower und Erleben statt Scrollen“ möchten wir zum kommenden Schuljahr eine smartphonefreie Klassengemeinschaft in Jahrgang 5 anbieten.

Viele Familien möchten den Zeitpunkt für ein eigenes Smartphone gern hinauszögern, erleben aber gleichzeitig den sozialen Druck, dass das eigene Kind „nicht das einzige ohne“ sein soll. Hier möchten wir ansetzen: Familien, die diesen Weg gemeinsam gehen möchten, können bei der Anmeldung ihr Interesse an einer smartphonefreien Klasse angeben.

Die teilnehmenden Eltern verpflichten sich freiwillig, ihrem Kind während des 5. Schuljahres kein eigenes Smartphone und keine eigene Smartwatch bzw. Kinder-Smartwatch zur Verfügung zu stellen. Smartwatches beziehen wir bewusst mit ein, da viele Modelle heute Messenger-, Telefon-, Spiel- und weitere smartphoneähnliche Funktionen bieten und damit ebenfalls Aufmerksamkeit binden sowie neuen Ausstattungs- und Erreichbarkeitsdruck innerhalb der Gruppe erzeugen können.

Warum den Einstieg ins eigene Smartphone hinauszögern?

Ziel ist nicht, digitale Medien grundsätzlich aus der Lebenswelt der Kinder auszuschließen. Vielmehr soll für die ersten Jahre der weiterführenden Schule bewusst ein Entwicklungsraum erhalten bleiben, in dem Kinder wichtige Erfahrungen zunächst ohne die permanente Verfügbarkeit eines eigenen Smartphones machen können.

Dazu gehören insbesondere:

• Unmittelbare soziale Erfahrungen: Verabredungen, Gespräche, Konflikte und Freundschaften finden stärker im direkten Kontakt statt. Nicht jede soziale Situation setzt sich nach Schulschluss unmittelbar in Messengergruppen fort.
• Freie und unverplante Zeit: Langeweile, Warten und Leerlauf müssen nicht sofort durch ein digitales Angebot gefüllt werden. Gerade solche Phasen können Raum für eigene Ideen, Lesen, Bewegung, Spiel und Kreativität schaffen.
• Ungestörte Aufmerksamkeit: Ein eigenes Smartphone bringt eine Vielzahl konkurrierender Reize und Kommunikationsanlässe mit sich. Ein späterer Einstieg kann Kindern mehr Zeit geben, Routinen für konzentriertes Lernen und selbstständiges Arbeiten zu entwickeln.
• Schlaf und Erholung: Die ständige Verfügbarkeit eines eigenen Geräts kann insbesondere am Abend zu längerer Bildschirmnutzung führen. Ohne eigenes Smartphone müssen Familien weniger darüber verhandeln, wann das Gerät weggelegt wird oder ob es mit ins Kinderzimmer genommen werden darf.
• Schutz vor noch schwer überschaubaren digitalen Sozialräumen: Klassenchats, soziale Netzwerke, öffentliche Profile, problematische Inhalte und Gruppendruck stellen hohe Anforderungen an Selbstregulation und soziale Urteilsfähigkeit. Ein späterer Einstieg verschafft Zeit, diese Fähigkeiten zunächst begleitet aufzubauen.
• Weniger sozialer Vergleich und Konsumdruck: Das eigene Smartphone eröffnet nicht nur Kommunikation, sondern auch einen nahezu permanenten Zugang zu Influencer-Inhalten, Werbung, In-App-Käufen und sozialen Vergleichsprozessen.
• Kein Phubbing: Wenn anwesenden Personen wegen des Smartphones weniger Aufmerksamkeit geschenkt wird, nennt man dies Phubbing. Dies spielt im Alltag von Kindern und Jugendlichen zunehmend eine Rolle. Eine smartphonefreie Klassengemeinschaft kann dazu beitragen, dass persönliche Gespräche und unmittelbares Miteinander stärker im Mittelpunkt stehen.

Die smartphonefreie Klassengemeinschaft versteht den Verzicht deshalb nicht als Selbstzweck, sondern als zeitlich begrenzten pädagogischen Schutz- und Entwicklungsraum.

Pädagogischer und psychologischer Hintergrund:
Wer mehr über die pädagogischen und wissenschaftlichen Grundlagen erfahren möchte, findet hier eine Auswahl aktueller Studien, Leitlinien und weiterführender Informationen.

Was ist weiterhin möglich?

Die Vereinbarung bedeutet keinen vollständigen Verzicht auf mobile Erreichbarkeit oder digitale Geräte. Erlaubt bleiben insbesondere einfache Mobiltelefone ohne Smartphonefunktionen („Dumbphones“), normale Armbanduhren und Fitnessarmbänder ohne Kommunikationsfunktion und medizinisch erforderliche digitale Geräte.

Smartphonefrei heißt nicht digitalfrei

Die Kinder werden keineswegs von der digitalen Welt ferngehalten. Sie nehmen selbstverständlich am Medienbildungsprogramm unserer Schule teil, in dem u.a. der reflektierte Umgang mit Messenger-Diensten, sozialen Medien, Datenschutz, Cybermobbing, Desinformation und Künstlicher Intelligenz thematisiert werden. Ergänzend bieten wir Medienelternabende an.

Im Fachunterricht lernen ihre Kinder digitale Arbeitsformen kennen, ergänzt wird dies durch freiwillige Angebote im Bereich Informatik und Programmierung.

Unser Ziel ist:
Digitale Kompetenzen früh aufbauen – den permanenten privaten Zugang über ein eigenes Smartphone bewusst später beginnen.

Zunächst ein Pilotprojekt für Klasse 5

Das Angebot ist zunächst auf das 5. Schuljahr begrenzt. Gegen Ende des Schuljahres möchten wir gemeinsam mit Schülerinnen und Schülern, Eltern und Lehrkräften Erfahrungen auswerten.

Auf dieser Grundlage soll anschließend beraten werden, welche Perspektive für Klasse 6 sinnvoll ist.

Die Teilnahme ist freiwillig. Die Schule kontrolliert die Einhaltung der Vereinbarung im privaten Bereich nicht. Die Interessensbekundung bei der Anmeldung begründet keinen Anspruch auf die Bildung einer entsprechenden Klasse oder die Einteilung in diese Klasse.